老师采访|韦琦老师:好的老师,需要引发学生对知识的兴趣

时间:2021-01-07 作者:立信国际财经学院 点击:

教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

——叶圣陶

立信国际财经的教师团队,既有一直专注于教师工作的,也有“半路出家”成为老师的,比如这次我们采访的韦琦老师,就是一位拥有丰富的工作经验、考证经验和教学经验的全能型老师。


从财税咨询师到全职老师

毕业于爱尔兰都柏林商学院的韦琦老师,同时也是FCCA会员(Fellowship of Chartered Certified Accountant,ACCA资深会员),在成为立信国际财经全职老师之前,曾在企业担任财务人员以及财税方向的咨询师,2011年开始,她成为在职资格证书培训类的兼职老师,2018年正式加入立信国际财经,成为一名全职老师


说起韦琦老师的职场经历,她提到由于自己的家庭有从事教师工作的成员,因此本身对老师这个职业很感兴趣,后来成为财税咨询师后,经常会接到一些企业的咨询业务,在给客户进行法律法规财税方面的知识宣讲时候,感受到传递知识是一件很有意义,而且能让自己感到幸福的事,让她开始向往成为一名教师。


由于她是FCCA会员,因而在业余时间,还担任财税类资格证书的培训老师,除了ACCA外,她还教授过AIA国际会计师公会)和CMA(美国注册管理会计师)课程,在2018年,韦琦老师决定全身心投入教学工作中,辞去了原有工作,成为一名立信国际财经的老师。

业余制学生和全日制学生的区别

因为接触的学生比较多样性,因此韦琦老师的教学心得和寻常老师会有所不同,虽然都是教授财税类课程,但是因为人群不同,授课的方式也有所差异。


韦琦老师表示,业余制和全日制学生,各有其特点。


业余制学生大部分都是职场中高层人士,因此他们上课不仅仅为了考证,更多的是想将理论的知识带入到实际工作中,因而课堂上问题会比较多,大部分问题都是课堂知识的进一步延伸。由于业余制学生目的性强,自觉性高,但是可学习钻研的时间较少,因此韦琦老师授课过程主要集中在考试内容和实际运用两方面。


但是面对全日制学生,则有所区别。全日制学生的优势在于拥有充分的学习时间,而且在专业领域上是一张白纸,这一点既是优势也是劣势。优势在于他们可以通过系统性的专业学习打下坚实基础,劣势就是缺少实际的工作经验,在学习过程中缺乏对理论知识更深刻的理解。


成为全日制学生的老师后,韦琦老师遵循教育学家陶行知的一句话:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。


意思是,教学不在于去全盘给学生灌输知识,而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的对专业知识的兴趣。


如何运用她丰富的企业经验、考证心得和留学体验,激发学生对学习的兴趣,成为韦琦老师教学过程中的重中之重。

用案例提升兴趣,用英语记忆专有名词


由于韦琦老师的课程大部分是和财税、审计有关,对于学生而言,这些课程过于专业,尤其教材都是全英文的,因此她的教学重点,放在引导学生对专业知识产生兴趣,从而引发他们学习的动力。


在语言方面,韦琦老师会在课堂里建议学生在记忆专有名词时,用英语思维去记忆,在语言的世界里,没有两种语言是可以完全匹配的,现代会计来源于英国,因此很多词都是根据英语语系设置,比如value added tax(增值税),从英语字面上理解就是增加价值的税,即生产过程中对每一道工序增加的价值就要缴纳对应的税,这样就会更有效地记住专有名词了。


在专业课授课期间,由于之前的经历,韦琦老师会在她的课堂里,经常会使用自己求学过程中看到的,或者工作期间遇到的有趣案例,分享给学生,提升他们对专业的兴趣。


采访中,韦琦老师举了个比较极端的案例,比如对于容忍度,不同国家对产品的容忍度的范围不同,同样的产品,日企是0容忍,而德企可以允许有2%的残次品,甚至还有个笑话,就是德企为了达到98%的合格率,在100个产品里,会特地放进两个残次品。这个案例就是用来解释不同文化背景下企业的容忍范围,而在这容忍度范围之外的,是需要企业加强把控和管理的。


另外由于全日制学生并没有专业领域的经验,因此从一开始,无论教材还是案例分析都以英美为主,这就保证他们在商科方向的思维都是与国外的教学体系一致的,这对他们日后的留学和考证大有助益。在这方面,韦琦老师通过ENRICH的教育理念,结合自己多年的教学经验,将西方的专业知识和中国本土的意识形态结合起来,形成一套适合于中国学生的人才培养方案

立信国际财经为每个学生提供良好的学习环境,国际化的教学理念以及可衔接国外大学的知识体系,韦琦老师希望学生在立信国际财经的这段时间能够珍惜时光,利用好手中资源,升入理想的海外名校。

2大升学方向

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